19 greseli pe care sa nu le faci ca trainer in sala de curs!

Sunt o mulțime de lucruri pe care le facem bine în sala de curs și multe altele pe care le trecem cu vederea, dar pe care, conștientizându-le și reducându-le incidența, ne putem rafina stilul de lucru, crescând astfel impactul pozitiv asupra celor cu care lucrăm.

Don’t Do List ( greseli trainer) util oricărui trainer în sala de curs:

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”1″ headline=”(Prea multe) Ironii”]Umorul este un ingredient necesar în cursul unui training și are o mulțime de beneficii: condimentează atmosfera, fixează informații, setează un climat relaxat de învățare, facilitează interacțiunea. Atenție însă la ironie, la persoanele/subiectele ironizate. Aceasta îi poate face pe cursanți să se simtă inconfortabil, vizați.Excepția de la regulă este autoironia, însă și aceasta trebuie folosită cu măsură deoarece riști să-ți pierzi credibilitatea în fața grupului sau să pară că ceri ajutor/clemență.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”2″ headline=”Discriminări”]Pare o chestiune evidentă, însă ia gândiți-vă de câte ori, dorind să accesorizăm cursul cu momente umoristice, facem bancuri cu: blonde, polițiști, țigani, unguri, homosexuali, evrei etc. Momentul poate deveni sensibil dacă participanții se lansează în astfel de demersuri. Nu știm ce tangență cu grupurile menționate au ceilalți. Pentru a evita astfel de situații, putem discuta acest aspect la începutul cursului, atunci când stabilim regulile de grup; pe parcurs va fi mai dificil.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”3″ headline=”Ambiguitate în comunicarea obiectivelor”]Cei care se află într-o situație de învățare își vor asuma cu atât mai mult demersul dacă știu direcția și destinația. Sporim astfel gradul de responsabilizare personală și creștem nivelul de implicare.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”4″ headline=”Situații frustrante pentru participanți (mai ales spre finalul cursului)”]Este adevărat că depășirea zonei personale de confort ne ajută să evoluăm și că tot (ei, nu chiar tot) ce nu ne omoară, ne face mai puternici, însă e nevoie de timp ca oamenii să asimileze experiențe mai puțin plăcute, iar dacă gustul cu care pleacă este cel al frustrării, s-ar putea să nu-și dorească să mai aibă de a face cu tine vreodată (plus evaluările depreciative la adresa trainerului). Până la urmă, ceea ce ne dorim este să creăm contexte sigure de învățare, iar studiile au demonstrat deja că bățul (condiționarea negativă, vreau sa spun) nu aduce beneficii pe termen lung.Ca atare, mai degrabă emoțiile pozitive și un climat securizat facilitează învățarea și transformarea, iar cursanții își vor aminti mai degrabă felul în care i-ai făcut să se simtă, și nu informațiile.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”5″ headline=”Nominalizarea, vizarea, țintirea participanților”]Faceți, mai degrabă, invitații, încurajați, oferiți feedback pozitiv. Adesea, și cursanții au tendința de a-i numi pe alții, în vederea rezolvării sarcinilor grupului; am auzit frecvent formulări de genul: “să prezinte x pentru că e mai tânăr, pentru că el a scris, pentru că e mai aproape de flipchart, pentru că a mai făcut-o deja, pentru că…, pentru că…”. Nu ezitați să interveniți și să invitați la autoasumare, și nu la delegare, în astfel de situații. Pe de altă parte, am asistat la situația în care un trainer îi spunea unui participant să scrie un nume mai scurt pe ecuson și am observat disconfortul și frustrarea participantului căruia i se refuza identitatea.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”6″ headline=”Atitudine profesorală”]Poate unii participanți nu au depășit stadiul de elevi conformiști, însă nu astfel de rezultate vizăm, corect? Încurajați implicarea, participarea, responsabilizarea personală pentru ceea ce obține fiecare.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”7″ headline=”Îți ceri scuze prea mult”]În cazul unei greseli flagrante, poate e mai bine să o recunoaștem, însă scuzele repetate pentru orice greșeală/ezitare insignifiantă ne știrbesc credibilitatea, denotă nesiguranță, schimbă raporturile de autoritate în cadrul grupului. Pe de altă parte, dacă greșelile făcute pot avea consecințe asupra performanței, succesului sau încrederii în sine a cursanților, e o chestiune de etică și morală să le asumăm și să încercăm să remediem consecințele.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”8″ headline=”Prea multe exemple personale”]Este evident că exemplele personale pot avea relevanță, însă aveți grijă să nu transformați cursul în povestea voastră (de succes sau nu). Pe de altă parte, lăsați loc participanților pentru a împărtăși povești personale; facilitează dinamica grupului, îi valorizează. Pentru a calibra aceste intervenții fără a trebui să tăiați prea des microfonul, puteți clarifica încă de la stabilirea regulilor de grup (iarăși, reguli de grup…da, sunt importante, se stabilesc la început, împreună cu participanții).[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”9″ headline=”More is Less!”]Nu! Less is More! Gândește-te: câtă informație putem reține? Nu prea multă, știm deja. Drept urmare, e important să punctăm și să reluăm de câteva ori, în diferite forme și momente, ideile principale (pe care noi, trainerii, le avem foarte clar în minte de la începutul cursului, nu-i așa?). Iar dacă timpul se întoarce împotriva noastră, e de preferat să esențializăm mesajul și să furnizăm surse suplimentare de informație (sau să facem aplicații) decât să spunem pe repede înainte tot ce aveam pregătit pe restul de slide-uri.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”10″ headline=”Programul de curs prelungit”]Din dorința de a face cât mai mult sau pentru că nu am calculat corect încadrarea tematicii în orele alocate, suntem tentați adesea să nu respectăm pauzele și ora de încheiere a zilei de lucru. E frustrant pentru participanți. Încercați să luați pulsul sălii, evitați să picați în transa formatorului, care consideră că tot ceea ce are el de spus e de importanță capitală pentru cursanți. De multe ori, participanții încearcă să negocieze pauzele (“le facem mai scurte și plecăm mai devreme acasă?”). Gândiți-vă câte lucruri sunt de făcut într-o pauză: țigări, cafele, toaletă, telefoane urgente, pregătit materialele pentru următoarea sesiune…în realitate, chiar pot fi scurtate aceste pauze? Pe de altă parte, solicitarea de scurtare a pauzelor denotă adesea dorința cursanților de a încheia mai repede (și nu faptul că își doresc mai mult timp în sală). Ca atare, terminați la timp![/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”11″ headline=”Expunerea temerilor și emoțiilor în fața grupului”]%3Cp%3EDe%20ce%20nu%3F%20Pentru%20c%C4%83%20v%C4%83%20ar%C4%83ta%C8%9Bi%20vulnerabili%2C%20v%C4%83%20face%C8%9Bi%20%C8%9Bint%C4%83%2C%20iar%20scopul%20pentru%20care%20ei%20sunt%20%C3%AEn%20sal%C4%83%20nu%20este%20s%C4%83%20v%C4%83%20fac%C4%83%20pe%20voi%20s%C4%83%20va%20sim%C8%9Bi%C8%9Bi%20bine.%20Ar%20fi%20o%20excep%C8%9Bie%20de%20la%20aceast%C4%83%20regul%C4%83%3A%20%C3%AEn%20grupurile%20%C3%AEn%20care%20%C3%AEi%20%C3%AEnv%C4%83%C8%9Ba%C8%9Bi%20pe%20al%C8%9Bii%20arta%20training-ului%3B%20%C3%AEns%C4%83%20nu%20uita%C8%9Bi%2C%20%C3%AEn%20acest%20caz%2C%20s%C4%83%20le%20spune%C8%9Bi%20%C8%99i%20cum%20pot%20fi%20dep%C4%83%C8%99ite%20emo%C8%9Biile%20(iar%20aici%20da%2C%20pute%C8%9Bi%20da%20%C8%99i%20exemple%20personale).%3C%2Fp%3E%0A[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”12″ headline=”Folosirea cursanților pentru demonstrarea unor situații”]dacă acest fapt ar însemna expunerea lor în fața grupului în ipostaze care îi lezează. Imaginați-vă situația în care cineva este scos în fața grupului și, pentru că trainerul vrea să demonstreze unde îndreptăm privirea când spunem adevărul sau mințim (știți, există teorii despre asta), pune o întrebare de tipul “Când ai făcut ultima dată sex?” E greu de imaginat o astfel de situație, corect? Vă asigur că eram în sală.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”13″ headline=”Vorbești cu tabla/ flipchartul!”]Cu toții ne amintim probabil momentele în care, la școală fiind, profesorul vorbea în timp ce scria la tablă. Nu înțelegeam ce spune, îi evaluam posteriorul/ținuta sau pur și simplu făceam glume, ne pierdeam interesul: și exemplele pot continua. De ce credeți că adulții se comportă altfel?[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”14″ headline=”Citești TOT ce scrie pe slide!”]Și participanții știu să citească, iar voi ar trebui să știți deja ce scrie acolo. În plus, pierdeți contactul cu sala și păreți nepregătiți.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”15″ headline=”Folosești termeni pe care ceilalți e posibil să nu-i cunoască, fără a-i defini în prealabil!”]De exemplu, pare evident că toată lumea știe ce înseamnă „asertivitate”. Am testat la curs: nu toată lumea cunoaște termenul (și nici măcar marea majoritate). Ca atare, găsiți formule adecvate pentru a introduce conceptele; în felul acesta, veți vorbi aceeași limbă cu cursanții voștri.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”16″ headline=”„Faceți ceea ce spun, nu faceți ceea ce fac eu!””]%3Cp%3ECunoa%C8%99te%C8%9Bi%20proverbul%20(Face%C8%9Bi%20ce%20spune%20popa%E2%80%A6).%20E%20frecvent%C4%83%20abordarea%20%C8%99i%20%C3%AEn%20parenting.%20O%20pute%C8%9Bi%20aplica%20%C8%99i%20%C3%AEn%20sala%20de%20curs%2C%20%C3%AEns%C4%83%20rezultatul%20va%20fi%20decredibilizarea%20voastr%C4%83%20absolut%C4%83%2C%20cu%20mici%20%C8%99anse%20de%20reabilitare.%3C%2Fp%3E%0A[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”17″ headline=”Obișnuiești să ”cerți” participanții!/ Să ridici tonul!”]Pare incredibil, însă am întâlnit situații. Care e consecința? Participanți umiliți, frustrați, revoltați sau submisivi, infantilizați. Ne dorim astfel de cursanți? Vor putea trăi o experiență satisfăcătoare? Și încă ceva: nu criticați tot grupul, generalizând cu generozitate, pentru eroarea unui participant. Găsiți forme constructive de a oferi feedback individual.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”18″ headline=”Descurajezi întrebările!”]Spunându-i unui cursant „Ar fi trebuit să știi asta!”, îl umilești și descurajezi tot grupul în solicitarea de clarificări. Apar astfel frustrări, manifestări ostile/pasiv-agresive, lipsă de receptivitate. Mulțumiți pentru întrebări, chiar daca sunt mingi aruncate la fileu, pentru aspecte omise sau pentru clarificarea sau fixarea informațiilor; iar dacă le întoarceți către sală, veți împărți scena și cu grupul.[/step][/step_graphics]

[step_graphics style=”2″ color=”#c83f3f”][step style=”2″ text=”19″ headline=”Nu iei în seamă feedback-ul participanților în privința prestației tale!”]Noroc cu un participant care, la finalul unui curs, mi-a spus că folosesc cuvântul „efectiv” în fiecare frază. Altfel, îl citeați și voi în acest articol de vreo…30 de ori (cel puțin). Rămâneți curioși și deschiși! Cereti feedback într-un mod autentic! Vă ajută să vă autodepășiți.[/step][/step_graphics]

Inspiră și motivează! Pune pasiune în ceea ce faci! Fii o cheie pentru schimbare, a ta și a celor cu care lucrezi!

Succes!

Articol scris de Nadia Crețu – trainer Extreme Training

[feature_box style=”17″ title=”Cursul de Formator organizat de Extreme Training este construit pe metoda Powerful Trainers:” alignment=”center”]Metoda Powerful Trainers pe care o folosim pentru a genera rezultate remarcabile, fără a dezvălui prea multe lucruri a priori, se bazează pe principiile unui laborator. Adică ți se explică, vezi, experimentezi, aplici, primești feedback și îmbunătățești. Teoria e simplă și ne rămâne timp toată viața să o studiem. Metoda Powerful Trainers se bazează pe a învăța acum, a vedea acum, a experimenta acum, fără riscul de a te face de râs, fără riscul de a eșua. Într-un mediu sigur vei avea ocazia, în numai câteva zile, să dobândești lucruri care ți-ar lua în mod normal și ani până le-ai putea înțelege sau experimenta. Ne-am asumat că vom pregăti traineri care vor ocupa piața de training în următorii ani și suntem bucuroși că acest lucru se întâmplă deja.[/feature_box]

Alege și înscrie-te la cursul de Formator din orașul dorit: